描寫(xiě)人物的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)人物的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)人物的作文 篇1
我有兩位非常和藹可親的老師。
一位就是我們的班主任，姓詹，大概三十多歲。我二年級(jí)就是詹老師的學(xué)生了，那時(shí)，我和詹老師都不了解對(duì)方，當(dāng)時(shí)我什么都不懂，也是班上最矮的同學(xué)，但是詹老師卻總是對(duì)我說(shuō)：“xx，你不是班上最矮的嗎？有些同學(xué)喜歡說(shuō)你，你就不管，要說(shuō)讓他們?nèi)フf(shuō)，只要你對(duì)別人好就行了?！敝钡浆F(xiàn)在，詹老師的那句話依然深深的記在我心里，不僅是這樣，我現(xiàn)在還是詹老師的'好助手呢！
另一位則是我們的數(shù)學(xué)老師，姓韓，今年大概五十多歲。她雖然才跟我們認(rèn)識(shí)，但是我就已經(jīng)非常喜歡這位老師了。雖然她對(duì)我們上很嚴(yán)格，但是老師要我們輕松，則會(huì)很輕松。不僅是這樣，她對(duì)我們也非常的關(guān)心，記得有一次，我們班有一位同學(xué)受傷了，韓老師連忙拿出藥水，來(lái)幫那位同學(xué)擦。
要知道我們的成長(zhǎng)不僅有著父母的功勞，也是老師最大的功勞！
描寫(xiě)人物的作文 篇2
什么樣的男孩才是最好的?是高大威猛、是聰明沉穩(wěn)、是快樂(lè)陽(yáng)光、還是多愁善感?我千遍萬(wàn)遍問(wèn)自己。
站在明亮的鏡前，打量著鏡中那個(gè)平凡的少年，相貌平平、衣著一般、氣質(zhì)不佳。作為男孩，我真的好平凡。
學(xué)校組織文藝活動(dòng)，能歌善舞的男孩，可以在舞臺(tái)上一展風(fēng)采，我卻只能在臺(tái)下拼命鼓掌;運(yùn)動(dòng)會(huì)上，善跑善跳的男孩可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上箭一般沖向終點(diǎn)，而我只能在場(chǎng)外當(dāng)一名拉拉隊(duì)員，吶喊助威;辦黑板報(bào)的時(shí)候，能寫(xiě)能畫(huà)的男孩，可以將黑板當(dāng)做畫(huà)紙，在上面描繪精彩人生。我，卻只能仰望天花板發(fā)呆……
我開(kāi)始思索自己究竟會(huì)什么，但我失望的發(fā)現(xiàn)我毫無(wú)特長(zhǎng)。作為男孩，我既沒(méi)有斯瓦辛格的身材，又無(wú)歌星的嗓子，更沒(méi)有出眾的才華。在運(yùn)動(dòng)方面，籃球、不會(huì)運(yùn)球;乒乓球、發(fā)球只要?jiǎng)e人能還擊，我就打不回去;網(wǎng)球，那是個(gè)什么東東??一時(shí)間，我陷入了平凡的泥沼，不能自拔。我開(kāi)始羨慕那些出眾的男孩。我責(zé)怪上帝為什么不肯賦予我一點(diǎn)天賦呢?墻角織網(wǎng)的蜘蛛，吐出邪惡的蛛絲……
直至有一次，我?guī)椭鷦e人后得到贊美，心里美滋滋的。剎那間，我發(fā)現(xiàn)要得到別人的贊許，并非要有“天賦”和“天生麗質(zhì)”，只要以誠(chéng)待人便會(huì)獲得別人的真心回報(bào)。
我睜大眼睛重新打量這個(gè)世界，墻角的蜘蛛，也在為了生活?yuàn)^斗，那么辛勤。流星滑落天際……平凡的一瞬間，但卻如此美麗，世間不能時(shí)時(shí)刻刻都有驚天動(dòng)地的美麗，但，平凡的美麗卻隨處可見(jiàn)。平凡的真誠(chéng)卻如同鉆石一般永遠(yuǎn)璀璨。
作為男孩，我很平凡，卻很真誠(chéng)。友善的對(duì)待身邊的人和事，滿腔熱情地面對(duì)生活。我微笑著看待身邊的一切，竟發(fā)現(xiàn)平凡的人也同樣美麗。我不在羨慕他人，更不會(huì)刻意效仿別人。
其實(shí)，世上的男孩原本是多種多樣的：深沉的男孩是一潭寧?kù)o的水;開(kāi)朗的男孩是夏天的那一陣雨;多情的男孩是一顆柔柔的柳在風(fēng)中飄動(dòng);帥氣的.男孩是那顆天空中眨眼的星星……
男孩的沒(méi)，在于他們的真。正如世上的小草、綠葉，倘若只有牡丹、杜鵑、玫瑰，花園必將失去光彩。既然如此，我又何必效仿別人呢?
作為男孩的我，平凡的像路邊的小草、綠葉。即使不做牡丹、玫瑰，也可用我的真摯去裝扮世界。
描寫(xiě)人物的作文 篇3
大大的腦袋，又黑又亮的大眼睛，一張“辯論會(huì)上顯神威”的嘴，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師、家長(zhǎng)眼中的“好學(xué)生”。他——就是長(zhǎng)得酷似海寶的吳承霖。
四年級(jí)時(shí)，我前面是張博雯，一換座位，張博雯的同桌成了吳承霖。一個(gè)“麻辣女生”，一個(gè)“勁爆男生”，狹路相逢，從此，我每一天的生活都是笑聲不斷。他們倆經(jīng)?！癙K”。那是，后桌的`我便成了解說(shuō)員。張博雯手拿塑料小件，吳承霖手握書(shū)夾，看起來(lái)都?xì)鈩?shì)洶洶，但當(dāng)夏凡喊：“比賽開(kāi)始”，兩人卻異口同聲地說(shuō)道“兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中??！飛啊、飛啊……”別看下課玩得歡，上課吳承霖可一絲不茍，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。
又一次，別人把我的水杯碰倒了，灑了一桌子的水，他看見(jiàn)了，忙跑過(guò)來(lái)，半蹲著，手伸進(jìn)書(shū)包里翻著什么東西，隨后，掏出一包紙巾，彎腰幫我把桌子上的水擦干凈。班中同學(xué)陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)：“哎呦！吳承霖真會(huì)關(guān)心女生呀！”吳承霖抬起頭來(lái)，不緊不慢的笑呵呵的說(shuō)：“去！你們懂什么？這叫”紳士風(fēng)度“！明白嗎？”我一下子笑出聲來(lái)，同時(shí)也十分感動(dòng)。當(dāng)時(shí)，吳承霖留給我的印象是：樂(lè)于助人、幽默、聰明。
事隔兩年，我仍記憶猶新?，F(xiàn)在陰差陽(yáng)錯(cuò)，我承霖又成了我的“前桌”?？蛇@時(shí)，不是“前桌大戰(zhàn)”，而變成了“后桌大戰(zhàn)”，他搬著凳子來(lái)到我面前，不懷好意地笑著說(shuō)：“好學(xué)生，坐在我后面可有你好受的！”當(dāng)時(shí)我不知道他葫蘆里賣的什么藥，聽(tīng)段超輝說(shuō)，他老解被人的鞋帶。第一天，我便嘗到了苦頭，他給了我個(gè)、“下馬威”，用橡皮“攻擊”我。我無(wú)奈的說(shuō)：“好學(xué)生也變了??！”沒(méi)想到，他的“真本事”第二天才顯露出來(lái)，正如段超輝所說(shuō)——解鞋帶?？粗麖澫卵?，一定是要解我和段超輝的鞋帶了。所以，他一彎腰，我的腳邊往里縮，有時(shí)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的太認(rèn)真，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的“小動(dòng)作”，那么我的鞋帶變“遇難了”。他還經(jīng)常把段超輝的鞋帶解開(kāi)后在把鞋帶綁到桌腿上，讓段超輝起不來(lái)，自己還解不開(kāi)。現(xiàn)在段超輝經(jīng)歷的多了，已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，她面不改色，神態(tài)自若，也不找其他人幫忙。“解鈴還須系鈴人”。一會(huì)兒，吳承霖自己給她解開(kāi)。
吳承霖在我心中的印象有變了：淘氣，是個(gè)“壞”小子。
不管他是“大名鼎鼎”的“好學(xué)生”，還是“討厭搞怪”的“壞小子”，都給我留下了很深的印象。
描寫(xiě)人物的作文 篇4
黃佳是我們班三好學(xué)生，大家給她起了個(gè)外號(hào)叫：黃瓜，因?yàn)樗L(zhǎng)得很瘦！
她戴了一副粉紅色的“螞蟻”眼鏡，把她的美麗相貌給弄沒(méi)了。她總是喜歡穿黃色和白色的`衣服，她還喜歡戴公主頭飾，她選的衣服幾乎都能配得上她那白凈的臉，她很愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)也好，人也特別開(kāi)朗，所以大家都很喜歡她。
但是她的缺點(diǎn)也不少，她經(jīng)常會(huì)瞧不起別人，喜歡給別人搞破壞，拿別人的東西不還她一直認(rèn)為她永遠(yuǎn)都是第一名，別人都比不上她呢！
【描寫(xiě)人物的作文】相關(guān)文章：
描寫(xiě)人物作文03-02
描寫(xiě)人物的作文01-07
人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文03-09
描寫(xiě)人物的作文范文03-22
描寫(xiě)人物的作文(15篇)01-27
關(guān)于人物描寫(xiě)的作文03-17
關(guān)于描寫(xiě)人物特點(diǎn)作文03-15
精選描寫(xiě)人物作文四篇03-24
描寫(xiě)人物的作文4篇03-15
描寫(xiě)人物的作文10篇04-17
