孩子上小學(xué)莫心急
孩子上小學(xué)莫心急
雖然經(jīng)過一番糾結(jié)后，申女士選擇了讓女兒去幼兒園大班復(fù)讀，但她卻還不能輕松：目前的她，開始擔(dān)心，孩子成了大班“復(fù)讀生”，會(huì)不會(huì)給她幼小的心靈帶來陰影?而選擇讓孩子上學(xué)前班的馮先生，最大的擔(dān)憂則是：“學(xué)前班的課程跟小學(xué)差不多，到孩子真正入小學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)厭學(xué)?”
專家稱，兒童要達(dá)到“入學(xué)成熟水平”，應(yīng)具備8種能力。
有觀點(diǎn)認(rèn)為：尤其是對(duì)男孩子，推遲一年上學(xué)也許是給他的最好禮物
新華網(wǎng)河南頻道8月30日訊 大河網(wǎng)報(bào)道：3年前，讓孩子“趕早”上了幼兒園，3年后，因不到上小學(xué)年齡而報(bào)不上名，家長不得不絞盡腦汁為孩子這一年“空當(dāng)期”尋找出路。昨天，本報(bào)C02版《心急父母催生幼兒園“復(fù)讀生”》的報(bào)道見報(bào)后，迅速引起家長的熱議。家長們?cè)陉P(guān)注這一現(xiàn)象的同時(shí)，忍不住發(fā)出疑問：“空當(dāng)期”的孩子到底該何去何從?
我，坐在斜陽淺照的石階上，
望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;
是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，
讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，
用他五歲的手指。
孩子慢慢來，慢慢來。
——龍應(yīng)臺(tái)
爭(zhēng)議
孩子報(bào)不上名，媽媽決定“放養(yǎng)”一年
雖然經(jīng)過一番糾結(jié)后，申女士選擇了讓女兒去幼兒園大班復(fù)讀，但她卻還不能輕松：目前的她，開始擔(dān)心，孩子成了大班“復(fù)讀生”，會(huì)不會(huì)給她幼小的心靈帶來陰影?而選擇讓孩子上學(xué)前班的馮先生，最大的擔(dān)憂則是：“學(xué)前班的課程跟小學(xué)差不多，到孩子真正入小學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)厭學(xué)?”
對(duì)于“空當(dāng)期”兒童的安置問題，昨天，一“媽媽寶貝”群里，很多網(wǎng)友加入了討論?！胺凑纫荒?，干脆讓孩子在家好好歇歇，養(yǎng)精蓄銳。”“愛上天空”的觀點(diǎn)剛一拋出，便迅速引起了眾多媽媽的圍觀。
網(wǎng)友“愛上天空”曾經(jīng)是一名律師，去年辭職后暫時(shí)沒找工作。兒子目前6歲1個(gè)月，曾經(jīng)，她也想托熟人讓孩子早入學(xué)，但最終沒能實(shí)現(xiàn)。她和丈夫商量后，決定讓孩子“放養(yǎng)”一年，“我準(zhǔn)備這一年帶他去旅游，接觸大自然，然后回農(nóng)村老家住一段時(shí)間。”
對(duì)于“愛上天空”的計(jì)劃，群里媽媽分歧十分明顯，贊同一派流露出向往和動(dòng)心，而反對(duì)的一派擔(dān)心的是，這“放養(yǎng)”的一年內(nèi)，孩子曾經(jīng)在幼兒園培養(yǎng)的習(xí)慣是否會(huì)遺忘?
老師
學(xué)前教育，“保育”重于“教育”
對(duì)于“放養(yǎng)”問題，鄭州一所熱點(diǎn)公辦幼兒園長期從事幼教的韓姓老師并不反對(duì)，“有些文化程度高的家長，有自己的一套教育理念，趁這個(gè)時(shí)間帶孩子旅游、讀書、學(xué)技能，都是很好的?！钡n老師也提醒家長們：“放養(yǎng)”也要有計(jì)劃，“如果‘放養(yǎng)’只是讓孩子毫無目的地每天吃吃睡睡，會(huì)讓孩子在幼兒園3年培養(yǎng)的好習(xí)慣完全丟失，再想重新拾起來會(huì)比較困難?！?/p>
當(dāng)然，對(duì)于類似申女士的擔(dān)憂和顧慮，韓老師則認(rèn)為“沒必要”。
“這么‘大人化’的思想只有大人才想得出來?！痹陧n老師看來，孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力比大人想象得要快，而且只要家長不把自己的負(fù)面情緒灌輸給孩子，孩子一般不會(huì)憑空設(shè)想自己與別的小伙伴有什么差距。
此外，韓老師特意提到，小學(xué)之前的教育稱為學(xué)前教育，這時(shí)的教育無論是幼兒園大班還是學(xué)前班都應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，講求“保育”和“教育”相結(jié)合，保育在先，一定不能本末倒置，“如果這一年空當(dāng)期，純粹是復(fù)制小學(xué)教學(xué)模式，或者為小學(xué)打基礎(chǔ)，講拼音、單詞、數(shù)學(xué)，那么意義不大，更可能導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)了，上學(xué)以后不聽課，養(yǎng)成上課注意力不集中的壞習(xí)慣，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響是一輩子的?！?/p>
提醒
提前上學(xué)行不行，要看“入學(xué)成熟水平”
對(duì)于孩子過早上小學(xué)的弊端，鄭東新區(qū)一家小學(xué)的負(fù)責(zé)人感觸很深。
“我們學(xué)校，去年有兩個(gè)孩子主動(dòng)要求在一年級(jí)留級(jí)，原因就是年齡小，跟小伙伴玩不到一起?！背艘酝?，這位負(fù)責(zé)人表示，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一些過早進(jìn)行校園生活的孩子會(huì)感覺吃力，而且，由于獨(dú)立性和自控能力較差，會(huì)給老師留下一種不好的印象，這很容易讓孩子在潛意識(shí)上給自己貼上一個(gè)“壞孩子”的標(biāo)簽，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)、生活的成長道路十分不利。
“家長讓孩子早上學(xué)的一個(gè)重要原因是不想耽誤孩子的‘天分’。在很多家長眼中，自己的孩子簡(jiǎn)直是神童，還沒上學(xué)，拼音都會(huì)，識(shí)字幾百，會(huì)口算，會(huì)英語單詞?！表n老師說，部分家長對(duì)孩子“智商”的驕傲，讓他們忽視了孩子“情商”的培養(yǎng)。
韓老師指出，適不適合上小學(xué)，一方面看智商，更重要的是看情商。在韓老師看來，孩子的口語表達(dá)能力，人際交往能力，學(xué)習(xí)能力如果都達(dá)到要求，上了小學(xué)才能跟得上，“我有一個(gè)朋友就曾經(jīng)多次對(duì)我表達(dá)后悔，說，因?yàn)楹⒆幽挲g比別人小，小學(xué)6年內(nèi)，一直是跟在別人后面，不敢表現(xiàn)，不敢發(fā)揮，到現(xiàn)在都很平庸?！?/p>
對(duì)于這個(gè)問題，我國兒童教育專家錢志亮在他所著的《入學(xué)早知道》一書中也有提及。錢志亮說，入學(xué)成熟水平也即兒童入學(xué)必備的八種能力，包括：視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)。
觀點(diǎn)
“讓男孩推遲一年上學(xué)，是給他最好的禮物”
有研究表明，5歲男孩的大腦在某些方面相當(dāng)于3歲半的女孩，所以，有觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)于孩子，特別是5～7歲的男孩，讓他慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，沒有害處。讓孩子調(diào)整到最好的狀態(tài)進(jìn)入新的階段，孩子或許以后會(huì)成長得更好一些。
著名教育專家孫云曉曾以《夏令營的較量》一文為廣大家長熟知，在這本書中，孫云曉的觀點(diǎn)是：讓男孩推遲一年上學(xué)，是給他最好的禮物。
“在人這一輩子的幾十年時(shí)間里，何必要爭(zhēng)那么一點(diǎn)時(shí)間?！弊咴L中，多位教育專家表示，幼兒及國家義務(wù)教育法的規(guī)定是符合孩子年齡特點(diǎn)的，爭(zhēng)那么一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子并不見得有什么好處。
韓老師舉了一個(gè)例子，“一個(gè)2歲的孩子，自理能力還沒有就進(jìn)入幼兒園，一方面要適應(yīng)新環(huán)境，一方面要照顧自己，會(huì)感覺很困難，導(dǎo)致厭惡情緒產(chǎn)生。相比之下，3歲多的孩子就輕松很多，自然適應(yīng)得快，且孩子的伙伴意識(shí)以及對(duì)群體生活的向往之情一般起始于3歲，3歲半入園時(shí)，孩子會(huì)自然而然地融入并喜歡新環(huán)境?！?/p>
“如果孩子的年齡不夠，家長最好讓孩子等一等?！睂＜覀儽硎荆辶鶜q、六七歲的孩子，每天需要大量在戶外活動(dòng)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候把孩子放進(jìn)教室里，一節(jié)課40分鐘，大量的戶外活動(dòng)時(shí)間是很難實(shí)現(xiàn)的，鍛煉身體、發(fā)展自信就不是那么容易了。
