中學(xué)寫作文技巧和方法
中學(xué)寫作文技巧和方法
現(xiàn)在,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的困難就是作文無(wú)從下手。下面由小編給大家整理了中學(xué)寫作文技巧和方法!
中學(xué)寫作文技巧和方法
一、提高學(xué)生主動(dòng)寫作的意識(shí)
有的學(xué)生只能拼湊兩百字左右的短文,語(yǔ)言的表達(dá)上還存在著相當(dāng)大的問題。之所以存在著學(xué)生作文難的原因,一是因?yàn)閷W(xué)生寫得少,二是因?yàn)閷W(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),他們對(duì)作文有一種恐懼的心理,對(duì)小學(xué)生來(lái)說,打破作文恐懼感,不是靠大談作文的意義、重要性之類的抽象道理所能奏效的,較好的辦法是寓教于樂,讓學(xué)生在生活的樂趣中自然而然地接觸作文,讓他們覺得寫作文并不可怕。
1.運(yùn)用練筆形式,以課外補(bǔ)課內(nèi)
利用課外練筆,學(xué)生可積累更多的寫作素材,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),經(jīng)常地檢
查督促,以協(xié)助學(xué)生很好地堅(jiān)持下去。這方面,教師的指導(dǎo)鼓勵(lì)是提高學(xué)生興趣的重要一面,指導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多想、多讀、多寫,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈。在督促檢查的過程中,教師應(yīng)給學(xué)生鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。
2.任其自然,不過多限制
對(duì)學(xué)生的課下練筆,老師大致告訴學(xué)生,可寫家庭、學(xué)校生活,至于學(xué)生
寫什么,怎么寫,教師不過多要求,不過高要求,給學(xué)生一個(gè)自由的天地,這樣,學(xué)生所寫的是自己真切的情感世界,所說的是親眼目睹、所見所聞的事,這是在課堂上老師布置的作文中很少達(dá)到的效果;學(xué)生也在成功的歡樂中增加了寫作的興趣,更主動(dòng)積極地去練習(xí)寫作。
3.鼓勵(lì)學(xué)生放開膽量,不使寫作成為負(fù)擔(dān)
學(xué)生的練筆要順其自然,從內(nèi)容上說,學(xué)生的情感是豐富的,所寫的內(nèi)容
也是五花八門。如我在指導(dǎo)《我的同學(xué)×××》時(shí),是這樣進(jìn)行教學(xué)的:
同學(xué)們,平時(shí)你們都喜歡猜謎語(yǔ),今天老師給你們猜個(gè)特殊的謎語(yǔ),謎面是一段話,請(qǐng)你猜一個(gè)人,看誰(shuí)能猜到。
(出示片斷)
他在同齡的孩子中是中等個(gè)子,一雙不大的眼睛機(jī)靈而充滿智慧。他有一對(duì)與眾不同的大耳垂和一張能說會(huì)道的小嘴。他臉上時(shí)常掛著笑,從不見他有什么愁事。有人說他像個(gè)彌勒佛,平時(shí)他最喜歡穿一套藍(lán)色加白杠的運(yùn)動(dòng)衣。
同學(xué)們看后,爭(zhēng)先恐后地說是林俊杰同學(xué)。我追問你們?yōu)槭裁床吕蠋熕鶎懙娜耸橇挚〗苣??因?yàn)槔蠋熕鶎懙钠瑪嘧プ×肆挚〗艿耐饷蔡卣?,所以我們一看就知道他是林俊杰。我接著問:老師抓了他外貌的哪些特點(diǎn)?學(xué)生紛紛舉手回答:1、個(gè)子;2、與眾不同的大耳垂;3、能說會(huì)道的小嘴;4、臉上常掛著笑;5、平時(shí)的穿著。我肯定了學(xué)生的回答。
(出示第二個(gè)片斷)
他是班上數(shù)一數(shù)二的胖子,高高的個(gè)子,走起路來(lái),一跳一跳的,他說話聲音很響,不管教室里多么喧鬧,只要他一張嘴說話同學(xué)們必能聽到。平時(shí),他總是穿著不太長(zhǎng)的衣褲,那樣子十分滑稽。
同學(xué)們看后,異口同聲地說是王勇。我問:為什么你們猜是他?一學(xué)生說:老師抓住了他的外貌特點(diǎn):1、胖;2、個(gè)子;3、走路總是一跳一跳的;4。說話聲音響;5??偸谴┖芏痰囊卵?。我肯定了他們找得對(duì),找得準(zhǔn),并總結(jié)抓人物的外貌特點(diǎn)就是抓住人物的個(gè)子、相貌、胖瘦、衣著、動(dòng)作等。學(xué)生的興趣上來(lái)了,于是我問他們:你們想不想寫一則描寫人物外貌的片斷,讓大家猜一猜寫的是誰(shuí)?學(xué)生們齊聲回答:愿意。
大家開始寫了。這時(shí)教室里雖然一片寂靜,但同學(xué)們思維十分活躍,每個(gè)同學(xué)都盯著自己的目標(biāo)打量、思考,陸續(xù)把片斷寫好了。我請(qǐng)了幾位同學(xué)讀了他們寫的片斷,請(qǐng)大家猜,大家一下子就猜到了。
二、給學(xué)生提供素材,指導(dǎo)寫作方法
小學(xué)生的思維是很活躍的,他們喜歡新穎的、具有鮮明色彩的、能打動(dòng)
情感的題目。因此,每一篇作文前,我先創(chuàng)設(shè)一定的情境,這好比給學(xué)生再現(xiàn)一個(gè)彩色的境頭。這樣,學(xué)生寫出來(lái)的文章,才有生活的氣息,有真情實(shí)感,使作文具體形象,言之有物。如《一次愉快的游戲》我是這樣指導(dǎo)的:
先將缺鼻子的熊貓貼在黑板右側(cè),注意讓黑板的底線與熊貓的鼻子位置一樣高,以便憑黑板作出判斷。接著開始游戲。(先找一兩個(gè)不太注意觀察、不善動(dòng)腦筋的同學(xué)上去貼,然后選出能者,直到兩三人成功為止。)游戲結(jié)束,我問學(xué)生:游戲給同學(xué)們帶來(lái)了歡樂,四位同學(xué)貼鼻子,可只有林明敏一人貼中了,這是為什么?同學(xué)們紛紛議論,最后得出結(jié)論:面對(duì)困難,要多動(dòng)腦筋想辦法(板書)然后確定寫作順序與層次。提問:游戲中有成功、有失敗、有場(chǎng)面、有感想,文章應(yīng)按怎么樣的順序,安排哪幾個(gè)層次呢?
(板書:開始——失敗——成功——感想)最后開始寫作。(學(xué)生習(xí)作略)這樣,讓學(xué)生通過玩玩、笑笑、想想、議議,逐步由游戲過渡到寫作,形式新穎、生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生寫作文的興趣。
三、展開想象,激發(fā)學(xué)生的作文興趣
想象力是人類最寶貴的財(cái)富,它不同于觀察力,但它必須來(lái)源于觀察的
一點(diǎn)感受。在作文課上,教師要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如《畫畫說話》(興趣課)小作文,先讓學(xué)生動(dòng)手畫,激發(fā)其興趣,啟發(fā)想象,再現(xiàn)事物形象,同時(shí)也醞釀了表述的語(yǔ)言。這樣在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生快快樂樂地畫、高高興興地說,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),鍛煉能力,使學(xué)生的思維和語(yǔ)言得到了同步發(fā)展。
心理學(xué)表明,新穎刺激是使學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重要因子。想象是創(chuàng)造性作文的重要特征,但是想象不能離開現(xiàn)實(shí)。好的作文命題,猶如給學(xué)生裝上了想象的翅膀。我曾以哎喲,糟了!為題,引導(dǎo)學(xué)生抓住意外情況,去寫一篇小作文,學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活原型,或從電影、電視、閱讀圖書中所積累的素材馳騁想象,興趣盎然,心情喜悅,情動(dòng)而意發(fā),話匣子一下就打開了。
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫出什么樣的.東西來(lái)。反之,沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力,同樣也寫不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。
三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合
一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語(yǔ)言,用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分一年級(jí)字詞,二年級(jí)句子,三年級(jí)片斷,四年級(jí)篇章,五年級(jí)綜合,六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則,圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:
(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用十引說的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。
十引說是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類;10、聯(lián)詞成句。
豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞,為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子,都包括兩個(gè)方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的??捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時(shí),沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話,導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段,時(shí)間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進(jìn)段,并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),即段的內(nèi)容,段的中心。它和一句話一樣,也是對(duì)人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng),如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì),從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng),如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì),學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,處處留心皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改,培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
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