編者按

低年級(jí)孩子還不太會(huì)選材。二、三年級(jí)時(shí)期，通過看圖作文來作六大要素的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀察、聯(lián)想與想象能力，注重環(huán)境描寫以及人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，為今后的作文打下良好的基礎(chǔ)。

本次推薦的兩篇看圖同題作文，分別來自：園林二小三（6）班吳可怡，物探小學(xué)三年級(jí)劉鑫龍。指導(dǎo)教師：武雅迪。

放 風(fēng) 箏

園林二小 三（6）班 吳可怡

春天來了。天氣晴朗，陽光透過棉花似的云朵，射到草地上。小草探出腦袋，花朵綻放了笑臉，昆蟲在草地里開著音樂會(huì)。小林、薇薇、明明一起來到草坪上放風(fēng)箏。

人們有的在野炊，有的在玩游戲，還有的在放風(fēng)箏。小林讓明明舉著風(fēng)箏，自己右手拿著線軸，左手拿著線，回頭看著明明手上的風(fēng)箏。明明開心得漲紅了小臉：“再跑快點(diǎn)！風(fēng)箏就要飛起來啦！”小林加快速度，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，喊到：“放！”明明馬上松手，漸漸地，燕子風(fēng)箏飛上了天空。薇薇用羨慕的眼光看著他們，對(duì)小林說：“你可以教教我嗎？”“沒問題！”小林爽快地答應(yīng)了，他把線軸給了明明，教薇薇把她的蝴蝶風(fēng)箏也放上了天空。

人群中，一個(gè)小弟弟已把風(fēng)箏放上了天空，他扯著線，快活地跑來跑去。他的爸爸媽媽望著風(fēng)箏，希望自己的孩子也像風(fēng)箏一樣，越飛越高。天空中還有快活的金魚風(fēng)箏、威武的蜈蚣風(fēng)箏、霸氣的老鷹風(fēng)箏……天空被風(fēng)箏裝飾得五彩繽紛，漂亮極了。

看著已經(jīng)飛上天空的風(fēng)箏，他們?nèi)齻€(gè)相視一笑。

放 風(fēng) 箏

物探小學(xué) 三年級(jí) 劉鑫龍

一個(gè)陽光明媚的星期日，小偉、東東和小紅吃完早飯后，一起去小山坡上放風(fēng)箏。

當(dāng)他們來到山坡跟前，看見一個(gè)個(gè)五彩繽紛的風(fēng)箏在天上飛翔。有的像蜈蚣，有的像金魚，有的像老鷹，還有的像一只機(jī)靈的小燕子......這些風(fēng)箏在白云邊上飛來飛去，好像在和白云做游戲呢！

不遠(yuǎn)處還有一家三口，小男孩的風(fēng)箏已經(jīng)放上了天空，他正專注地控制著風(fēng)箏，小男孩的父母正望著遠(yuǎn)方，不知他們是不是想起了小時(shí)候放風(fēng)箏的景象。

看此情景，東東興奮地說：“我們也一起來放風(fēng)箏吧！”紅紅羨慕地看著小男孩：“可是，我不會(huì)放啊?！毙グ参康溃骸拔覀儊斫棠惴叛?！”小偉邊說，邊拿出了燕子風(fēng)箏。

小偉左手拿著線軸右手扯著線，準(zhǔn)備往前跑。他側(cè)著身子，回頭看身后的東東，只見東東拿著燕子風(fēng)箏高舉過頭，開心地喊道：“可以啦！”小偉一聲令下一下：“放！”紅紅也高興地跟著小偉一起跑，冬冬瞬間放手，燕子風(fēng)箏就這樣晃晃悠悠地飛上了天空。接著小偉又配合紅紅把蝴蝶風(fēng)箏也放上了天空。

小偉、冬冬和小紅看著越飛越高的“燕子”和“蝴蝶”，似乎自己的心也隨著風(fēng)箏越飛越高……

教師點(diǎn)評(píng)

我們注意到，這些低年級(jí)孩子在看圖作文時(shí)，很能把握重點(diǎn)。除了相關(guān)的環(huán)境描寫手到擒來，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)都把握得十分得體。最難能可貴的是，文章結(jié)尾收束自然，不落俗套。

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